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ag赌神大赛|HOME近年各级各类课题名录
作者: 教师发展中心 来源: 点击数: 更新时间: 2016-11-06

 

                   ag赌神大赛|HOME近年各级各类课题名录

 课 题 名 称
课 题 组 成 员
审 批 部 门
开题
时间
中期论证 时间
结题
时间
人数
负责人
优秀班主任成长机制研究
10
李国祥
江苏省教育规划办
2013.01
2013.10
待结题
农村初中教师职业满意度调查及提升策略研究
6
全竹贵
扬州市教育规划办
2013.01
2013.10
待结题
农村初中留守学生良好学习习惯的养成研究
8
赵桂珠
扬州市教育规划办
2014.06
2016.06
 
农村初中数学学困生转化个案研究
2
查虹兰
 
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10
农村初中七年级学生数学计算能力的现状与提高策略
3
管文君
 
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10
高效课堂背景下农村初中学生良好学习习惯培养的研究
4
胡建新
 
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10
高效课堂背景下农村初中学生英语课堂小组合作学习探究
4
季茂生
 
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10
利用“小组帮扶”转化后进生方法的研究
3
李小东
 
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10
音标教学与后进生的学能突围
2
王树全
 
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10
初中数学分层教学与小组合作交互作用的探究
4
徐仁忠
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10
课堂教学中小组合作学习的实践研究
2
叶金莲
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10
初中校园文学活动与创新写作教学研究
5
王梅香
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10
通过“共情”法提高班级管理水平的研究
3
胡迎兰
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10
教后记——从经验走向理性
2
吴有营
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10
人文知识在物理教学应用
2
任中星
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10
农村初中英语分层教学策略研究
2
陈飞
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10

2
 

课 题 名 称
课 题 组 成 员
审 批 部 门
开题
时间
中期论证 时间
结题
时间
人数
负责人
培养农村初中学生作文兴趣的研究
2
周和妹
高邮市教育局教科室
2014.10
2015.10
2016.10
农村初中教师专业成长的教育叙事研究
6
李国祥
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
初中班级建设与管理的创新研究
5
孔令健
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
初中数学有效教学的策略研究
7
郭建华
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
初中数学教学德育渗透研究
6
曹文娟
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
数学课堂教学有效性提问的研究
5
查虹兰
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
自主性学习模式在初中英语口语教学中有效应用的研究
4
赵亚云
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
农村初中学生英语课外阅读兴趣和习惯培养策略探究
4
季茂生
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
农村初中高效课堂英语小组合作学习的现状调查与对策研究
4
居政
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
农村初中研究性学习的实践与研究
4
于娟娟
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
农村初中作文教学的有效策略研究
5
赵桂珠
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
网络语言影响下的初中作文教学研究
4
赵英娴
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
案例教学法运用于初中生物教学中的探究
5
王鑫
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
初中班主任时间管理的现状调查与对策研究
5
刘云淑
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
诵读国学经典,提升学生的人文素养
6
王静
高邮市教育局教科室
2016.10
2017.04
2017.10
 
 
 
 
 
 
 

注:请先按立项时间,再按课题的级别由高到低依次填写。
 
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