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学校工作简报(2016年第七期)
作者: 办公室 来源: 点击数: 更新时间: 2017-01-01

学校工作简报

第七期

                             

邮外学校工作简报(第七期).doc

 江苏省高邮外国语学校初中部              二0一七年一月三日    

【校园快讯】

为了全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,营造学校体育锻炼氛围,促进学生健康成长,近日,高邮教育局举行了全市中小学生广播操比赛,高邮外国语学校荣获初中组一等奖。
  本次广播操比赛是一个很好的契机,既让学生们在快乐运动中润泽身心,又改善了他们日常的精神风貌和行为规范,展现出昂扬向上的正面力量,对我校广播操的整体水平起到了进一步推动的作用。比赛不是最终目的,更重要的是在过程中培养学生积极良好的心态和习惯,让学生饱满的精气神成为校园一道独特又靓丽的风景线。

【育人经纬】

首届校园文化艺术节专题报道

校园有了文化,就有了深厚的文明底蕴;校园有了艺术,就有了灵动的精神升华。校园文化艺术节是学校文化的缩影,是学校办学特色的一种呈现,是全体师生魅力展现的一个平台。我校特举办第一届校园文化艺术节,本届校园文化艺术节历时一个月,学校陆续推出广播操比赛,“12.9”歌咏比赛,拔河比赛,读书朗诵竞赛,冬季体育三项赛,书法、绘画及手抄报评比,黑板报评比,元旦文艺汇演等活动。

下面选取活动中部分精彩的花絮,和大家一起分享。

书法: “人能写字,字能写人”,写字教学具有强大的潜在育人功能。艺术节举行了“书画比赛”、“师生书画作品汇展”。

这次比赛,一方面加强了学生对我国传统文化经典的认知和了解,另一方面也规范了学生的汉字书写,调动学生写好中国汉字的积极性,给孩子提供了一个展示自我的平台。相信通过这次比赛,学生们会更加规范自己的字体,争做优秀“小小书法家”。

元旦汇演: 12月30日,校园文化艺术节元旦汇演在我校报告厅隆重举行。

本次文艺展演的节目,大都由师生自编自演。整个活动过程,同学们积极参与,热情高涨,为校园生活注入了活力。一首首歌曲抒发的是莘莘学子对母校最美好的祝愿,一支支舞蹈演绎的是对新年最真情的期盼。

浓郁的艺术氛围在这里呈现,崭新的生命华章在这里谱写!艺术,让我们的生活变得更加美好,更加精彩,多彩的校园生活,带给邮外学子对未来美好的期盼!

教师风采

12月8日,市教育局督导室李金发主任来我校随访督导,对我校的一些典型做法及经验予以了充分的肯定,具体内容如下:

1、教师办公纪律良好。教师办公室干净整洁,教师精神饱满,大家忙于备课和批阅学生作业,没有闲谈和打游戏现象。

2.课间活动得到落实。进入新学校后,学校从做好广播操开始,树立学校的新形象。全体师生高度重视,认真训练,在高邮市广播操比赛中,获得初中组一等奖。进入冬季后,课间操改为跑操,学生运动量得到保证。

3.书香校园积极营造。学校重视师资队伍建设,指导教师制定专业发展规划,引领教师阅读经典,利用学校平台,邀请省内名家来校讲学。开学三个多月,教师完成读书日记或讲座记录近10篇。

   校园风景线

1、ag赌神大赛|HOME英语俱乐部逐渐成为我校的对外窗口,一张名片。2016年9月19日开始筹备,10月28日正式成立。隶属国际部,指导老师王树全、Ricky,下设理事会,目前有会员41人,继成立起先后举办了“感恩主题”学生英语作品书写比赛、“圣诞派对”等四次大型活动,承办一次高邮市诗歌阅读教学观摩研讨会。

2、12月30日,九(四)班赵彦同学,晚自习后,下楼梯时,主动拾垃圾,从四楼一直拾到一楼,经了解,完全是自觉行为!

友情提醒

食堂反映九年级有部分学生用餐后,餐盘不洗,直接扔在洗碗池里,经对接,现在各班班主任均能到场监督,协助食堂进行管理,目前情况较以前有了明显改善。

 【教学一线】

自12月5日至今,校长进课堂随机听课近40节,涉及语文、数学、英语、物理、化学、政治、计算机等多门学科。整体来看,教者都注意到了对学生主体地位的提升,在教法上举一反三,进行了变式改进,在关注后进生上,照顾不同的学情,更趋人文关怀。

1、值得赞赏之处

叶金莲:文言文教学中,能够有效落实文言字词的注释和语句的疏通,同时也不忘对文本的解读。文言文首先是“文”,是文质兼美、流传千古的美文,而后才是“文言”,教者不忘文言文教学的初衷。其次,小组互动充分,组间讨论,全班抢答,参与热情高。

王娟:紧紧抓住学习与生活的实际,引导学生直面学习和生活的压力,学会放松身心、排解压力。

徐文野、马迎高:善于引领学生多参与、多交流,关注实际、学以致用;注重知识的梳理,突出对实验现象、要求、原理的探究,养成学生及时笔记的良好习惯。

2.建议思考之处:

第一、自主备课、创新备课意识不够,“拿来主义”,反遭课件“绑架”;有集体备课的教案,但是缺失个人复备,不能有效揣摩主备人的意图,导致课堂目标达成度低下。       

第二、教者对课堂生成性问题关注度不够,不能及时、有效应对,错失有可能是你课堂里的最精彩的华章。


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