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学校工作简报(2016年第六期)
作者: 办公室 来源: 点击数: 更新时间: 2016-12-05

学校工作简报

第六期

                                 

邮外学校工作简报(第六期).doc

                                                                      江苏省高邮外国语学校初中部            二0一六年十二月五日    

【校园快讯】

     111月22日,高邮市初中英语课外阅读(诗歌专题)研讨会在我校举办,我校的赵亚云老师和学校外籍教师承担了两节英语诗歌教学观摩课的授课任务,全市初中英语教师及专家成员共计80多人参加了这次活动。

  2、11月23日,高邮市临城片及南海中学物理教研活动放在我校举行,南海初中的李丽萍老师和我校的左金焱老师同课异构,奉献了两节风格迥异,但同样异彩纷呈的课。

3、11月25日,“扬州市中学数学乡村骨干教师培训站”在我校进行了集中培训。扬州市教研室、扬州新华中学、高邮市教研室等专家成员一行50余人参加了本次培训活动,培训的内容主要包括:同课异构、同行交流、专家点评讲座等。

4、11月28日,高邮市督导室李金发主任到我校进行了校本教研专项督导,督导结果反馈较好,对我校典型做法予以了高度肯定:(1)高效课堂稳步推进。绝大部分教师能使用多媒体,开展当堂训练,努力提高教学质量。(2)校本教材建设成果丰富。学校有《合规尽责》《综合实践活动案例》《初中化学与生活》等八种校本教材。(3)学生广播操质量较高。教师认真指导,学生动作整齐有力。(4)后勤管理成效显着。食堂环境整洁,工作人员着装整齐,宿舍干净,管理资料完整。

【育人经纬】

教师风采

1、葛凤华老师身患肺炎,坚持早到班,每日及时安排好工作后再去医院就诊,且能服从大局,在原来工作的基础上又主动承担起八(2)班班主任的工作,精神感染人。

2、11月29日,王树全老师6:40前已经到班,积极组织安排学生有序早读。据悉,王老师早到班已经坚持多天,榜样就在身边。

   校园风景线

1、大部分老师都能在上课前到达课堂,给学生起到了很好的示范引领作用。

2、课间和中午时间,部分老师放弃休息,主动进行培优补差。

友情提醒

1、光线充足时,部分教室内日光灯没能及时关掉。

2、九年级一名学生晚自习后放学回家,骑车突发羊癫疯,倒在机动车道上,较为危险!班主任要和学生家长做好对接,安全无小事!

3、11月22日周二下午七年级大课间只见七(1)赵桂珠、七(2)贾佳及时到班,其余未见老师在班。

 【教学一线】

为了提高课堂教育教学质量,帮助和促进青年教师队伍尽快成长,在教师发展中心的牵头和统一组织下,学校举办了赛课与五学模式高效课堂验收活动,从揭开帷幕到顺利落幕,历时一周,涉及语文、数学、英语、物理、地理、生物等多门学科,共计34名教师参加了此次赛课。

在准备过程中每个参赛的教师都高度重视,他们潜心研读文本,精心备出教案,显示了很高的积极性。在上课环节中突出主题,个性鲜明,不断呈现出精彩片段,充分展示出了邮外教师的教学风采。 

经评委议定,有11名老师将代表我校参加下一阶段的高邮市复赛。他们是:语文学科的王静、叶金莲老师,数学学科的管文君、郭建华老师,英语学科的孔令健、居政老师,物理学科的赵正祥、陈霞老师,地理学科的何晶晶老师,生物学科的王鑫老师,信息技术的吉华明老师。现从中选取几位教师代表,就主要亮点与大家做一次分享。

王静:紧扣散文文体的特点,将重心落在情感抒发上,作者抒发了什么情感,又是怎么抒发的,抓住这两个主问题,串联整篇散文的教学。继而在此基础上,细化了若干子问题,形成了问题序列,能从根本上解读文本,使得课堂脉络分明而又充盈饱满。此外,板块清晰,凸现以生为本的理念,都是亮点。

叶金莲:打破常规的议论文授课模式,对文本的解读方式新颖且富有深度,将实用文的写作与文本解读相结合,既有效落实了课本知识,又做到学以致用,锻炼了一般议论文写作技巧,优化课堂结构,充分发挥学生的主体作用,效率高,效果佳。

管文君:管老师数学课,课风清新,语言精练,板书工整,注重层层设问,引导学生思考,学生具有初步的合作探究意识,校本模式运用熟练,教学效果好。

郭建华:郭老师数学课,沉稳老练,古朴典雅,教学设计有新意,基于充分的课前预设,又特别重视课堂生成性资源的开发利用,校本模式运用熟练,教学效果好。

孔令健:能积极发挥小组参与课堂的学习优势,注重学校五学模式的科学引领,从培养学生自主学习的学习入手,在课堂中关注点拨,课堂教学设计流程清晰,指令简单明确,课堂教学效果好。

居正:精心筹划,关注设计,在整个教学活动中能从课型特点出发,通过先帮学生扫清障碍入手,步步引入,为教学生成铺垫预设,在整个教学活动中注重启发式教学,教师搭台,学生唱戏。

赵正祥、陈霞:教学设计体现新课程理念,从实际生活出发情境导入,通过巧妙设疑,小组合作探究实验巧妙的过渡,最后在教者的步步引领下精心释疑等几大环节有机构建课堂。教者全程关注学生,做到“以生为本”。在课堂教学中重视实验和探究,让学生体验科学探究活动的过程和方法,培养学生实验观察能力和探究能力。


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